AIで宿題はバレる？読書感想文・宿題アプリの上手な使い方

AIで宿題はバレる？より先に、学校の決まりを確かめる

「AIで宿題をしたらバレる？」と子どもに聞かれたら、まず「学校では、AIをどう使ってよいことになっている？」と一緒に確かめましょう。

栃木県教育委員会の子ども向けの手引きには、「学校のルールを守って活用していますか」「生成物をそのまま自分の成果物としていませんか」というチェック項目があります。宿題でAIを使ってよいかどうかは、学校や先生によってちがうことがあります。迷った時は、学校からのお便りを見直したり、先生に聞いたりしましょう。

文部科学省のガイドラインも、学習課題にAIの回答を引用する時は、出典を書くことを理解させるよう学校に求めています。AIを使ったことを隠さずに伝えられる形にしておくと、子どもも安心して使えます。

コンクールや読書感想文では、不正とみなされる場合がある

文部科学省のガイドラインは、AIを使うことを想定していないコンクールの作品やレポートに、AIの出力をそのまま出すことは、評価の基準や応募の決まりによっては、不適切または不正な行為に当たるとしています。

鹿児島市立鹿児島商業高等学校が保護者に出した文書（文部科学省のサイトに資料として載っているもの）でも、家庭でAIを使わせる時の注意として、課題やレポート、外部のコンクールで、AIが作ったものを自分の成果物として出すことは自分のためにならず、コンクールなどでは不正行為とみなされる場合がある、と書かれています。

読書感想文や絵のコンクールに出す前は、応募の決まりにAIについての項目がないかを、親子で確かめておきましょう。

AIの答えを写すと、自分のためにならない理由

文部科学省のガイドラインは、生成AIが作ったものをそのまま自分の成果物として使うことは「自分のためにならない」こと、使い方によっては不適切または不正な行為になることを、子どもに十分に教えるよう学校に求めています。

同じガイドラインは、AIに頼りきったり、答えをうのみにしたりすると、学ぶために必要な途中の過程が省かれ、力が育たないリスクがある、とも書いています。宿題は、答えを出すこと自体より、考える途中で力をつけるためのものです。

子どもには、こう言いかえられます。

じぶんで かんがえた ことは、じぶんの ちからに なるよ。AIに ぜんぶ まかせたら、きみの ちからには ならないね。

読書感想文は「最初の感想」を自分で書いてから

文部科学省のガイドラインは、学校で不適切と考えられる例として、詩や俳句の創作、表現や鑑賞など感性や独創性を発揮させたい場面や、「初発の感想」（最初に感じたこと）を求める場面で、AIを安易に使わせることをあげています。読書感想文の「どう感じたか」は、まさにこの部分です。

一方で、同じガイドラインには、利活用が考えられる例として、自分で書いた文章をAIに直させたものを「たたき台」にして、自分で何度も推敲する使い方もあげられています（AIの使い方を学ぶ目的の授業の例です）。

おうちで読書感想文を書く時は、次の順番にすると「考えるのは自分」を守りやすいです。

1. 最初の感想は自分で書く：おもしろかった所、心が動いた所を、短くてよいので自分の言葉で書く
2. 言葉に困った時だけヒントを聞く：「この気持ちを表す言葉の例を教えて」のように聞く
3. 最後は自分で書き直す：AIの文を写さず、自分の言葉で仕上げる

Googleも、読書感想文や算数の問題で困った時に、Geminiのヒントや説明を参考にして、子どもが自分の力で解決できるようサポートできる、と紹介しています。

宿題アプリやAIは「ヒントと解説の道具」として使う

AIのアプリには、宿題の役に立つ使い方もあります。文部科学省のガイドラインは、教科書などの内容を、一人一人の進み方に合わせて理解するために、解説やイメージを出してもらう使い方を、利活用が考えられる例にあげています。Googleも、Geminiに「ガイド付き学習」という学び方の機能があると紹介しています。

宿題アプリやAIを使う時は、次の3つの手順にしましょう。

1. まず自分で考える：わからない所に印をつける
2. AIには答えでなくヒントを聞く：「答えは言わないで、考え方のヒントだけ教えて」と頼む
3. 丸つけのあとに理由を聞く：まちがえた問題は、「どうしてこの答えになるの？」と解説を聞いて、自分で解き直す

小学生のうちは、この3つを親がそばで見ながら行いましょう。AIのヒントがまちがっていることもあるので、「ほんとかな？」と確かめる習慣も一緒に使えます。宿題アプリを選ぶ時は、そのアプリの年齢の決まりも確かめておきましょう（「子どものAIは何歳から？」）。